Cest la rentrée ce matin Bonjour, bonjour les copains Les vacances sont finies pour les grands et les petits Sur le chemin de l'école, je danse la farandole Sur le chemin de l'école, je chante do ré mi fa sol Sur le chemin de l'école, je danse la farandole Sur le chemin de l'école, je chante do ré mi fa sol C'est la rentrée aujourd'hui Bonjour, bonjour les amis Vite il faut se Le déroulement de la journée de Tiwi » Bonjour, je m’appelle Simon et j’ai 2 ans½, ma petite sœur s’appelle Lili et elle a presque 1 an ! Nos parents nous ont confiés chez Tiwi il y a quelques mois, je vais vous raconter notre journée type avec nos copains. Avant de rentrer chez Tiwi », il y a un hall avec un espace pour y ranger les poussettes, c’est important que maman et papa plient ma poussette pour laisser de la place. Ensuite, il faut faire un code pour pouvoir rentrer chez Tiwi ». On arrive dans la crèche, un petit coin de paradis s’ouvre à nous. Arriver avant 9 h 30 c’est important, car à 9 h 30 il y a le bonjour du matin avec tous les copains. C’est un rituel, mais c’est aussi un moment sacré que je ne voudrais pas rater. Papa et maman peuvent nous déposer entre 7 h 45 et 9 h 30 le matin. Une fois rentrée chez Tiwi, ils s’occupent de déshabiller Lili pendant ce temps, je profite d’enlever mes chaussettes seules, qu’est-ce c’est chouette de pouvoir faire seul. Je tourne mon insigne sur le tableau pour dire que je ne suis plus à la maison, mais bien chez Tiwi », tant que Lili est un peu petite, j’ai le droit de le faire pour elle aussi. Sans oublier de déposer mon cahier sur l’armoire pour qu’on puisse écrire dedans durant la journée. Un câlin, un bisou, et hop Lili est déjà dans les bras de Céline, et moi j’ai déjà retrouvé mes jouets préférés que j’avais laissés la veille. Parfois, on a un petit chagrin, mais ça ne dure jamais très longtemps surtout quand on reçoit des bisous, ça nous fait du bien et on est heureux pour bien commencer la journée. Mes copains arrivent petit à petit, jusqu’à 9 h 30, pendant ce temps je joue seul ou avec d’autres camarades. Si Lili a fait une grasse matinée, elle joue avec des petits jouets et comme ça elle est aussi un peu près de moi. Mais quand elle n’a pas beaucoup dormi, elle va faire une petite sieste dans la chambre. À 9 h 30, on met la musique de rangement, parfois ça prend un peu plus de temps nos chères éducatrices ne sont pas très nouvelles technologies. Mais cette musique est très importante pour les copains et moi. Elle donne le signal pour que tout le monde range les jouets dans les bons bacs. Puis lorsque tout est rangé, on se rassemble dans le grand espace de jeux en bas, on s’assoit et on chante notre chanson du Bonjour », et celle des Petits martiens ». C’est notre petit rituel pour nous dire bonjour tous les matins, on a même le droit de choisir un copain à qui on a envie de dire bonjour ! On en profite pour apprendre le signe du jour, et oui, nous apprenons la langue des signes, c’est marrant! Vers 9 h 45, c’est l’heure de la préparation du repas. Comme je cours vite, j’arrive rapidement dans la cuisine, mais tous les copains arrivent à leur rythme, soit par leur propre moyen, soit dans les bras de Céline ou Amandine si Lili ne fait pas la sieste à ce moment-là, elle peut venir observer et découvrir ce que l’on cuisine. Pauline, nous donne des petits couteaux et des éplucheurs adaptés, et c’est parti pour devenir de vrais cuisiniers ! On épluche les pommes de terre, les carottes, on coupe la salade, etc. Pour les copains qui n’ont pas envie de cuisiner ou pour les tout-petits, on peut rester avec Céline en bas, elle nous sort un bac et elle joue avec nous. Une fois fini, vers 10 h, on descend le panneau repas et les boîtes avec les cartes pour le compléter. Il s’agit d’un grand panneau sur lequel nous devons coller les images de ce que l’on mangera au repas. Il s’agit d’un vrai exercice de mémoire pour moi ! Parfois je n’ai pas envie de le faire, et ce n’est pas grave, je peux en profiter pour aller jouer à côté dans le calme. Une fois le panneau réalisé, les enfants savent ce qu’ils auront la chance de manger à midi. Chez Tiwi », c’est une véritable découverte gustative tous les jours. Vers 10 h 10, il est l’heure de l’activité du matin ! Chouette, Lili est réveillée, elle a été changée alors elle sent bon. Après avoir rangé les derniers jouets qui traînent, on se réunit tous, et nous pouvons chanter la chanson des activités en plus je la connais par cœur et les gestes aussi! C’est Marie, une stagiaire, aujourd’hui qui nous a préparé une super activité. Je vais pouvoir avec mes copains réaliser des formes rondes avec de la terre glaise et les offrir aux plus petits pour qu’ils puissent sentir cette sensation glissante ! J’ai décidé de faire une boule de glace pour Lili.... Lili a l’air très curieuse de toucher cette matière. Je suis content de pouvoir partager cette activité avec mes copains, mais aussi avec les plus petits. Une fois l’activité terminée vers 10 h 30, nous les grands nous pouvons monter mettre nos chaussettes et nos manteaux pour aller profiter du merveilleux jardin. Dehors, tout nous est directement accessible le mur à bruits, le bac à sable, les camions, petits vélos, les pelles, les seaux, la cuisine et sa dinette, les poupées,…et surtout les ballons que j’adore. Elle donne aussi des idées de jeux, comme cache-cache que j’affectionne, c’est parti pour me cacher. Pendant ce temps, dès 10 h 30, Lili et ses copains peuvent manger et profiter du calme qui règne dans la crèche. Ils mangent soit dans un relax, soit dans une chaise haute. À 11 h, les tout-petits ont généralement fini de manger, et c’est à notre tour d’aller enlever nos chaussettes et nos manteaux, de nous laver les mains, de prendre notre bavette et les couverts qu’il nous faut pour aller s’installer à table. Lili et ses copains descendent en bas pour se faire changer et câliner par Amandine, pendant que moi et mes copains nous chantons notre chanson du repas. Cette chanson nous permet de nous mettre dans l’ambiance du repas et de commencer sereinement. Ce qui est chouette, c’est que Céline et Pauline nous laissent nous servir lors des repas et nous font confiance. Une fois mon repas terminé, je peux me lever ou demander de l’aide, car parfois c’est trop difficile de me reculer tout seul, je peux aller mettre ma bavette dans le bac à linge, je prends ensuite mon gant de toilette pour me laver la bouche et les mains et je me regarde bien dans le miroir, parfois j’en ai un peu partout, une fois fini hop dans le bac à linge. Je peux maintenant descendre à mon tour dans la salle de bain pour aller sur mon petit pot et me faire changer. Jusqu’à 11 h 45 nous pouvons jouer librement, je m’assure à ce que Lili ait toujours un petit jouet. Mais à 11 h 45 tapante, Céline met la musique de rangement. Les tout-petits vont au lit les uns après les autres pour qu’ils puissent s’endormir dans le calme. Une fois tout rangé, nous les plus grands, nous nous installons sur la grande couverture pour écouter les belles histoires que Pauline va nous raconter et revoir le signe du jour. À midi il est à l’heure d’aller à la sieste, tutte en bouche et doudou et coussin en main, je me dirige vers la chambre, si j’ai fait caca je m’arrête dans la salle de bain. Il y a toujours un accueillant près de nous lors de la sieste. Les tout-petits peuvent sortir dès leur réveil, mais nous les grands en général nous dormons jusque 14 h 30 et ensuite nous apprenons à respecter le sommeil de nos copains. Quand tout le monde est réveillé, la sieste se termine en chansons ou en sautant sur les lits, c’est chouette ! Personne ne nous réveille jamais, sauf un copain de temps en temps par erreur, mais les accueillants respectent notre rythme. Lili et ses copains, une fois changés, vont prendre leur goûter dès 14 h 30. Ceux qui n’ont pas assez dormi, retournent à la sieste, quant aux autres, ils peuvent descendre jouer en bas. Dès 15 h Nous sortons de la chambre direction le petit pot et la table de change, on monte se laver les mains et nous prenons les couverts qu’il faut pour manger nos fruits. Aujourd’hui, c’est banane, j’adore les bananes et en plus il ne faut rien prendre comme couverts c’est encore mieux ! Vers 15 h 45, l’activité de l’après-midi va bientôt commencer. Comme à notre habitude on range pour qu’on puisse faire l’activité dans tout l’espace, en plus c’est Amandine cette fois qui nous a installé un parcours de psychomotricité. Nous devons passer par-dessus beaucoup de choses, elle prend Lili, pour la faire voyager de mousse en mousse. Heureusement que Pauline prend des photos pour que papa et maman voient ce que l’on fait et qu’on s’amuse chez Tiwi ». Une fois l’activité terminée, nous nous préparons à sortir dans le jardin comme pour le matin. Aujourd’hui, il y a beaucoup de soleil, alors Céline a installé une couverture sur l’herbe pour que Lili et ses copains puissent venir prendre l’air aussi. Ça fait du bien de profiter du jardin. L’après-midi, on joue autant que l’on veut dans le jardin. On peut même y jouer jusqu’au retour de papa et maman, mais on va changer notre lange avant leur arrivée. Cependant, si l’on a assez joué dehors et que nous voulons rentrer jouer à l’intérieur, on le peut aussi. Amandine en profite pour passer l’aspirateur pour garder notre lieu de vie le plus propre possible. Le jeu libre continue en attendant papa et maman. Lorsqu’ils arrivent, ils regardent tout de suite la journée que nous avons passé dans notre cahier et la sieste que nous avons faîte et j’essaie avec mes mots de leur raconter. Papa habille Lili, et moi une fois prêt, je retourne nos insignes pour montrer que nous rentrons à la maison. Une journée chez Tiwi » est fatigante, mais remplie de rebondissements. Je vais me reposer, à demain !

Bref j’aimais le jour de la rentrée. C’était grisant. Depuis, j’ai gardé le même enthousiasme pour cette période. Maintenant, je ne me préoccupe plus des profs ni des nouveaux camarades mais de la rentrée littéraire. Dès le retour de vacances, je me demande quelle histoire va m’éblouir, me scotcher.

Gros plan sur notre première semaine d’école, en septembre 2014, avec des petite et moyenne sections. Une pensée pour ceux qui atterrissent en maternelle sans aucune formation ! Cher nouveau collègue… Quelle que soit l’organisation que tu choisiras, la rentrée ne sera pas facile. Beaucoup de pleurs, notamment chez les deux, trois ans. Bien sûr, lorsque les sections sont mélangées, c’est moins tendu les plus jeunes sont rassurés par les plus grands. Ils cherchent à les imiter rapidement. Tu auras vraisemblablement trop chaud et envie de t’enfuir. Eux-aussi. Surveille la porte. Certains ont très bien mémorisé le chemin pour entrer et sortir. Heureusement d’ici quelques jours, quelques semaines, beaucoup auront envie de venir aussi le dimanche ! Toi un peu moins, la rentrée t’aura mis sur les rotules. Sauf à avoir une forme physique olympique. Ne projette pas trop à l’avance, c’est difficile à imaginer la vie d’une classe et ça varie tous les ans en fonction des élèves. En maternelle, ils sont très différents les uns des autres. Chaque année, de nouveaux petits extra-terrestres arrivent. C’est aussi ce qui rend ce métier passionnant. Dans tous les cas, rien n’est figé, tu peux changer d’organisation en cours d’année, découvrir en le vivant ce qui te correspond le mieux. Ah, j’oubliais même les vieilles » maitresses de maternelle angoissent à chaque nouvelle rentrée. Angoisse et plaisir mêlés. 🙂 La première semaine avec des PS/MS ? Ne programme que des ateliers autonomes. Des ateliers autonomes pour être à même de gérer les chagrins, les doudous perdus... Parfois tu parviendras à adoucir leur peine avec un câlin, des mots doux fredonnés, une marionnette tétouilleuse de tee-shirt. Parfois rien n’y fera. Laisse faire le temps. En essayant de proposer des choses attractives. En passant, attention à certaines activité en cette période particulière, comme la peinture aux doigts. Certains petits ne veulent pas se salir les mains, ils ont peur de cette drôle d’activité. Voilà des mois qu’on leur apprend à être propres ! D’autres vont patouiller avec plaisir et en mettre partout. Tu auras du mal à leur expliquer ensuite qu’il ne faut pas se peindre les mains à chaque fois qu’ils enfilent un tablier ! Je ne suis pas sûre non plus que la visite de toute l’école soit adaptée aux plus jeunes. Apprivoiser l’espace de la classe leur coûte parfois déjà beaucoup. Bref essayer de proposer des activités qui n’ajoutent pas à l’angoisse de la séparation. Des ateliers autonomes pour veiller à la mise en place de règles sociales ne pas taper… et des règles d’utilisation du matériel. Attention, les petits sortent tout ce qui est accessible des placards, des coins jeux… Ne laisse en libre accès que ce que l’on peut ranger facilement, dans des lieux bien délimités que tu devras faire respecter bonne chance. Le coin duplo, c’est pour les duplos et on ne balade pas tout dans la classe. La pâte à modeler reste sur la table et pas dans les duplos… Quand, un jour, tu peux t’asseoir 5 mn, tu peux alors envisager un système d’inscription. Exemple de première semaine en PS/MS Voici mon semainier pour illustration. Je ne sais pas à l’avance comment cela va se passer, combien de temps vont durer les ateliers. Il est probable qu’ils débordent de la semaine. Premier objectif Construire l’autonomie Deux ateliers autonomes seulement devraient être ouverts, si l’ambiance de classe le permet. Ces ateliers entrainent souvent un apprentissage méthodologique que je vais pouvoir présenter, vérifier et imposer tranquillement puisqu’il n’y a aucun atelier dirigé. Où mettre son travail terminé ? En fin d’atelier, comment ranger l’atelier, son matériel ? Comment coller ? Sur quoi présenter sa pâte à modeler ? Où trouver son ardoise à pâte à modeler ?… Construire l’autonomie Gestion des ateliers Voici comment petit à petit j’introduis le système d’inscription. 1 Apprendre à s’inscrire avec l’adulte Une seule table présente une boite à inscriptions, les autres ateliers restent en accès libre. L’enseignant demandent aux enfants qui souhaitent participer d’aller chercher leur étiquette et de la placer sur la boite. Le pointage des enfants est effectué par l’adulte sous les yeux des enfants. C’est la première fois que l’on note qui fait quoi. Avant, le PE et l’ATSEM étaient entièrement concentrés sur le bien-être des enfants, leur adaptation au collectif. Les élèves apprennent aussi à glisser leur étiquette dans la boîte avant de partir. Ils libèrent ainsi une place. Lorsqu’ils deviennent un peu autonome, on passe à l’étape 2. Encore une fois, dans une classe à niveaux multiples, cela va plus vite. 2 S’inscrire seul Tous les ateliers présentent une boîte à inscriptions. Les adultes pointent les participants à leur atelier sous les yeux des enfants. À l’atelier autonome, les étiquettes des participants sont glissées dans la boite en fin d’atelier. Pour savoir qui est venu, il suffit de les sortir. 3 Pointer son passage Les enfants cochent leur prénom à chaque passage. Il y a plusieurs carrés dans la liste pour signaler le nombre de participation comme le présente cette vidéo prise en cours d’année. Pour en savoir plus Les rouages de l’organisation de la classe Emploi du temps et gestion des groupes L’inscription aux ateliers Les étiquettes de présence Comment s’est passée la rentrée ? 27 élèves de petite et moyenne sections sont venus mardi, premier jour d’école, dont 19 PS. Un seul atelier a été ouvert. Tous les enfants n’ont donc pas fait d’atelier ce premier matin. Nous prenons le temps de mettre en place une bonne ambiance de classe. Rapidement les pleurs ont cessé. Ce n’est pas comme cela tous les ans, cela dépend des des groupes. Des enfants se sont installés à ma table dès qu’une chaise se libérait. J’ai pointé sur ma liste – les participants – les tenus de crayons approximatives 3 sur 27 Nous utilisons de gros crayons qui induisent plutôt une bonne préhension. Avec l’aide des MS, nous avons commencé à instaurer le système des chouchous aux coins jeux on ne peut y entrer que s’il reste un chouchou de disponible à l’entrée. S’il n’y a plus de chouchous, il n’y a plus de places. Cela évite de se retrouver à 10 au coin garage. Premiers ateliers individuels de manipulations Un moment calme en début d’A-M où les 8 élèves de moyenne sections travaillent de façon individuelle. Les enfants de petite section qui ne dorment pas peuvent aussi nous rejoindre. Jeudi du cadre ! Les voilà déjà plus à l’aise certains jettent les duplos au travers de la classe, montent debout sur les bancs, tapent, poussent, arrachent. Un slip vole dans le dortoir. Des petites mains essaient de farfouiller dans les placards. Des hurlement traversent la classe, entrainés par des moyens qui ne savent plus se faire discrets au bout de deux mois de vacances. Rien de plus normal en ce début d’année. La phase de cadrage peut commencer. Cadrer tout en étant toujours aussi accueillante. L’attractivité des coins jeux nous aide. Non, tu ne peux pas rester au garage, tu fais trop de bruit. » d’une voix douce et ferme. Ils finissent par faire un effort pour pouvoir y rester. La chaise magique est ressortie pour ceux qui agressent physiquement les autres. Quand on est assis dessus, on ne tape plus magique, non ? Nous devons à tout moment être disponible pour gérer au coup par coup ces apprentissages comportementaux. Heureusement, dans notre école, la plupart de nos élèves n’en ont pas besoin. La preuve nous avons pu ouvrir deux ateliers dans la matinée. En plus de l’atelier des cartables que nous terminons, le jeu symbolique de manipulation est proposé aux enfants. En ce qui concerne l’organisation, nous pointons simplement les participations. Ce deuxième jour, tous les enfants ont réalisé un atelier. Quand on a tout coupé il faut reconstituer les aliments ! Avec de l’aide chez les petits. Les ateliers de fin d’après-midi sont encore tous autonomes. Les petits nous ont rejoints. Nous commençons à demander aux enfants d’aller chercher leur étiquette pour s’inscrire. Première soirée un peu difficile pour moi mal au dos et à la tête ce jeudi soir. Mon ami Ibuprofene me tient compagnie. Des maux livrés avec la maternelle ? Vendredi coup de fatigue Beaucoup de pleurs le matin mais aussi avant le couchage. Notre dortoir n’a pas l’habitude d’accueillir autant d’élèves et les enfants y sont un peu les uns sur les autres. A suivre… Un nouvel atelier est ouvert la pâte à modeler. Il apporte beaucoup de calme. Les enfants y sont concentrés, appliqués. Chouette moment. Au niveau méthodologique, les enfants apprennent à déposer leur travail terminé sur le bureau » de l’enseignante. Je décide de commencer la relaxation dès cette première semaine avec les moyens qui me semblent capables de s’y investir. Bien vu ils apprécient, sont attentifs et la séance se passe très bien. Nous dessinons nos premiers bonshommes. Samedi matin Huit absents. Mais beaucoup de parents se sont excusés la veille. Nous devrions avoir de meilleurs effectifs les samedis à venir. En passant travailler à 20, quel bonheur ! Un niveau sonore, un cadre plus serein qui nous a permis de bien avancer, d’accompagner les élèves, notamment dans les reformulations langagières. Certains commencent à s’inscrire. Mais ils ont du mal à retrouver leur étiquette sans photo. Elles tardent à venir cette année. 5 sur 19 petits Le semainier réalisé Ce qui a changé par rapport aux prévisions – Je n’ai pas ouvert l’atelier de collage. Nous verrons la semaine prochaine. – La relaxation démarre dès la première semaine. – Bulle n’a pas pu voler de tétine aucun enfant n’en avait apportée ! Du coup, il a pris l’étiquette d’Emy qui l’a grondé copieusement. Franche rigolade ! – Les photos tardent à venir pour les petits qui ont compris comment s’inscrire à un atelier. Cela complique un peu notre tâche. Je vais les faire. Une deuxième semaine la meilleure possible à tous ! Elle ne ressemblera surement pas encore, à ce qu’on imagine d’une classe. Il y aura des pleurs, notamment après le week-end. Soyons patientes. Brevets et documents L’intitulé des domaines d’apprentissages est à modifier pour reprendre les termes des nouvelles IO. Vous y trouverez aussi les étiquettes porte-manteaux. L’abécédaire à construire à commander 19 euros Editions Maternailes
Ilsrentrent, il y a les parents timides, ceux qui ne savent pas quoi dire ni où se mettre, ceux qui sont à l’aise parce que c’est leur quatrième première rentrée, ceux qui te sourient et t’envoient un bonjour sonore, ils te connaissent, tu as eu leur grand ils sont contents que leur fils soit avec toi, ils t’aiment bien, tu as leur confiance. Il y a ceux qui sont pressés,

Publié le 1 septembre 2014 par isa Connaissez-vous une chanson facile pour se dire bonjour ? Télécharger Bonjour chanson proposée par Chantal Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous

Cest la fête ce matin ! Il y a de l’école et c’est très bien ! POUR APPRENDRE A ETRE POLI(E) (comptine) (pouce en l’air) Tous les matins, je dis bonjour : à la maman, (le pouce et l’index se font un bisous) à mon papa, (le pouce et le majeur se font un bisous) à ma maîtresse, (le pouce et l’annulaire se font un bisous) et à tous mes copains ! (le pouce fait un bisous à
Le rituel du Chaque jour compte permet de structurer la représentation du nombre et sa décomposition diaporama des illustrations que je projette au TBI ici Un autre chouette titre, pour les élèves ayant déjà travaillé avec Mes 100 premiers jours d'école. La maison sous-marine aux 100 étages Du haut d'un bateau, une petite poupée tombe dans l'océan. Elle découvre une étonnante maison sous-marine à 100 étages où vivent toutes sortes d'animaux. Il y a l'étage des loutres, celui des dauphins, des crabes, des pieuvres, jusqu'au rez-de-chaussée où vit un gigantesque bernard-l' Maison sous-marine aux 100 étages reprend le principe de La Maison aux 100 étages, et de La Maison souterraine aux 100 étages, en faisant découvrir aux enfants les animaux qui vivent sous l' parle et j'explique l'utilisation du diaporama ici Le centième jour de classe, je sors ce livre, pour compter jusqu'à 100 Le rituel Chaque matin, on ajoute dans le gobelet une paille dans le gobelet des unités. Quand on a dix pailles, on passe au groupement on fait un paquet de 10 à l'aide d'un élastique et on place le paquet dans le gobelet des dizaines, de même pour le passage à la centaine. Et on complète le tableau au-dessus des gobelets. Ce sont des gobelets grand format, ceux pour la bière. Voici ma version 2020 de l'affichage Ma présentation en vidéo Ma nouvelle vidéo, avec le diaporama de la maison sous-marine aux cent étages Affiche 2018 Le panneau gris sous la tirelire, c'est pour fixer la monnaie aimantée, somme présente dans le cochon. Le petit tableau aimanté provient de chez le suédois. Mon nouveau château des nombres avec un château dessiné par Mic, le papa de Ludo. Je rajoute encore un abaque pour une manipulation complémentaire. Ce qui permet également de travailler les groupement par 10 et les échanges. Pour les jolies bordures autour, pour délimiter la zone du Chaque jour compte, vous les trouverez chez Education enchantée ici Si vous cherchez un autre support, je trouve que celui ci est très bien faite, il faudra simplement remplacer les étiquettes pour les mettre en français Affichage Mon affichage Vous trouverez les supports dans le dossier en fin d'article. Vous trouverez à présent également une version du compteur avec les roues aux couleurs Montessori pas sur la photo, car je n'utilise plus ce compteur, ainsi que différentes autres couleurs. Mes affichages bilingue français-allemand Je vous mettrai des photos quand il sera accroché dans la classe. pour les CP pour les CE1 Les supports sont fixés avec de la patafix au mur. Afin d'éviter la manipulation d'étiquettes, j'ai opté pour l'utilisation de petits crochets fixées à l'aide de pastilles UHU double face, et de placer ensuite les étiquettes par paquet en les reliant par un anneau. Je passe les coins de mes étiquettes au corner cutter arrondisseur d'angle pour une finition impeccable. Le nombre du jour en lettre, est écrit au feutre. Comme tout le petit matériel, j'en parle ici Le matériel En classe, nous utilisons également des abaques et des cubes d'unité, des barres de dizaine, des plaques de centaine pour la représentation du nombre. Là j'arrive dans une classe qui n'est pas équipée, alors j'ai juste préparer ce petit doc qui sera plastifié et aimanté Vous trouverez ce doc dans le même dossier que les autres documents à télécharger. Pendant qu'un enfant de chaque niveau de classe complète les fiches collectives, les autres enfants en font autant sur leur ardoise avec l'ensemble des représentations mises en place. Ardoise de CP Ardoise de CE1 Ardoise de CE2 Oui, cela fait quelques années que j'ai un TBI en classe, mais avec la facilité d'utilisation d'open sankoré, je suis hyper motivée pour préparer mes fichiers pour le TBI. Cette année en plus de mon petit coin affichage, qui à l'avantage de rester affiché toute le journée, je vais doubler le rituel au TBI, pour la visibilité, ben oui, mes élèves des 2 derniers rangs ne voyaient pas grand chose, sauf en se déplaçant. Rien de particulier, simplement le document s'ouvre en open sankoré et avec le stylo du tbi on peut compléter les différentes cases, de plus, d'un jour à l'autre je peux enregistrer ce qui a été fait. Vous trouverez ce fichier dans le même dossier que le reste des documents. La trace écrite 2021 j'utilise une fiche que je plastifie jusqu'au nombre 100 les enfants la complèteront avec leur feutre d'ardoise. CEST LA RENTRÉE C’est la rentrée J’ai mon goûter. J’ai mon doudou Sur mes genoux. Bonjour les copains, C’est mon premier matin. Au revoir maman, Je suis presque grand. C’est la rentrée Et je n’ai pas pleuré: Les Comptines: L i s t e d e s C o m p t i n e s C’EST LA RENTRÉE ROULEZ, ROULEZ DANS LE PRE LES MENOTTES QUE FAIT MA MAIN Accueil Hauts-de-France Nouvelles infrastructures, nouveaux services les prix d’un séjour au camping tendent à augmenter, comme le justifient les récents propriétaires de ces lieux de villégiature. Cette nouvelle politique a des conséquences sur les détenteurs de mobile homes qui y louent des parcelles. Article réservé aux abonnés Article réservé aux abonnés Pour lire la suite de cet article Abonnez-vous à partir de 1€ à notre offre numérique. Sans engagement de durée. ESSAYER POUR 1€ Vous êtes déjà abonné ou inscrit ? 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